Italien Cned

Sujet du devoir

 Pronuncia e accenti (7 punti)
1. Trova nelle frasi qui sotto, tratte da uno dei testi studiati, le parole in cui si possono sentire
le seguenti sillabe. (3 punti)
Riportati, se necessario, al capitolo consacrato alla pronuncia italiana annesso al fascicolo del corso.
Trouve dans les phrases ci-dessous, extraites d’un texte que tu as étudié, les mots dans lesquels on peut entendre les syllabes
suivantes. N’oublie pas de te reporter à l’annexe sur la prononciation italienne en cas de besoin
Ho quindici anni e la faccia invasa da ultracorpi
che si chiamano stafilococchi aurei.
Dicono che dipende dal testosterone.
Pensavo che ce l’avessero solo gli uomini. Anche a scuola tormento i miei compagni picchiettando
i ritmi frenetici che ho nella testa.
a. [tcha] : .............................
b. [kia/ kié] : ............................ ; ............................................
c. [tché] : ............................
d. [ké] : .............................; ........................................
e. [tchi] : ............................ ; ............................................
f. [ki/ ko] : ............................ ; ............................................;............................ ; ............................................……………………

1. Carattere e comportamento (4 punti)
Réécris chaque phrase en remplaçant l’expression en gras par un mot ou une expression synonyme: (3 punti)
a. Ne ho fin sopra i capelli di aspettarti : sei sempre in ritardo!
......................................................................................................
b. Mi sono arrabbiata con la mia migliore amica.
......................................................................................................
c. Scateno il mio nervosismo picchiettando con le dita sul tavolo.
......................................................................................................
Retrouve le contraire des mots suivants: (1 punto)
a. essere contento ................................................................
b. essere fiero

Compétence linguistique : grammaire (12 punti)
1. Transforme les phrases suivantes en remplaçant les éléments soulignés ci-dessous par le
pronom complément qui convient, sur le modèle : (8 punti)
Claudio scrive una lettera  Claudio la scrive.
a. Guardate questa natura morta! a. .....................................................................................................
b. La guida ha già parlato di questo quadro. b. .....................................................................................................
c. Ho già incontrato Massimo. c. .....................................................................................................
d. Teresa descrive le opere di Morandi d. .....................................................................................................
e. Non vado d’accordo con le mie amiche. e. .....................................................................................................
f. A Laura piace molto la pittura astratta. f. ......................................................................................................
g. Cosa pensate di questi oggetti? g. .....................................................................................................
h. Osservo questi vasi con interesse. h. .....................................................................................................
2. Traduci in italiano (4 punti)
a. Amuse-toi bien à la fête de Massimo et ne rentre pas trop tard !
Utilise la forme de politesse pour traduire la phrase qui suit :
b. Excusez-moi! Voulez-vous m’aider à mettre la table?
 Ricordati di rivedere le prime 4 sequenze! (6 punti)
Vero o falso? Correggi le proposte false. (6 punti)
Vrai ou faux? Corrige les propositions erronées
a. Gloria si sente diversa dalle altre ragazze.
.......................................................................................................................................................................................................
b. Tutti i suoi amici la prendono in giro.
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c. Massimo Gramellini consiglia a Gloria di scrivere un comunicato in bacheca.
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d. Il giornalista dice che gli adolescenti sono più gentili degli adulti.
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e. Nella canzone di Laura Pausini, Marco è partito perché era arrabbiato con la sua ragazza.
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f. La ragazza è triste, ma ha i suoi amici che la consolano.
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 Expression personnelle (25 punti)
Série LV2
Traite un sujet au choix parmi les trois sujets proposés (20 lignes)
a. Invece di scrivere al giornale Lo specchio della Stampa, Gloria telefona alla trasmissione radiofonica « SOS amicizia » per
parlare dei suoi problemi.
Immagina il dialogo tra Gloria e l’esperto della radio.
b. Descrivi il carattere di una o più persone del tuo gruppo (vere o di fantasia) e spiega se andate d’accordo oppure no e perché.
c. Hai litigato con un tuo amico (o una tua amica). Scrivi una lettera per cercare di fare la pace con lui (lei).
 Le professeur correcteur retiendra les critères d’évaluation classés ci-dessous par ordre d’importance :
- la qualité de l’italien : correction grammaticale et lexicale, formes idiomatiques (10 pts)
- le réemploi des éléments abordés au cours de la séquence (9 pts)
- l’originalité de la réponse (4 pts)
- la cohérence des propos tenus (2 pts)
28 Devoir 04-IT21-09
Série LV1
1. Traite ce sujet en un minimum de dix répliques (10 pts)
Invece di scrivere al giornale Lo specchio della Stampa, Gloria telefona alla trasmissione radiofonica “SOS amicizia” per parlare
dei suoi problemi. Immagina il dialogo (in almeno dieci battute) tra Gloria e l’esperto della radio.
2. Traite un sujet au choix parmi les deux sujets suivants en un minimum de 10 lignes
(15 pts)
a. Descrivi il carattere di una o più persone del tuo gruppo (vere o di fantasia) e di’ come i vostri caratteri si accordano
fra loro.
b. Hai litigato con un tuo amico o una tua amica. Gli / le scrivi una lettera per cercare di fare la pace.
 Pour l’ensemble de deux sujets, le professeur correcteur retiendra les critères d’évaluation classés ci-dessous
par ordre d’importance
- La capacité à rédiger tout en faisant preuve d’une bonne maîtrise des connaissances grammaticales abordées au fil de la
séquence (10 pti)
- La capacité à réemployer convenablement le plus grand nombre d’éléments ou de tournures introduits dans cette séquence
(9 pti)
- L’originalité des réponses (4 pti)
- La cohérence des propos tenus (2 pti